为进一步引导到村任职高校毕业生扎根基层、服务农村，汨罗市积极创新措施，切实加强对大学生“村官”的教育管理，促进大学生“村官”在实践中长知识、增才干、炼意志。

一、建立“三级管”责任机制。由市委组织部、相关乡镇党委、村党支部各派一名负责人，建立一套纵向网络管理制度，加强对大学生村官的联系、沟通和培养，指导大学生村官开展工作。市委组织部统筹协调，乡镇党委具体组织，村支部实际执行,实行逐级汇报制度。在日常管理中，村党支部负责做好平时大学生“村官”的思想、工作作风等情况的督查;乡镇有关部门每个星期对大学生村官工作开展情况、目标完成情况、到岗到位情况等进行督查;市委组织部每月不定期督查乡镇党委大学生“村官”教育管理工作情况、并把督查和抽查结果作为年终乡镇党委考核的重要参考内容。同时，建立大学生村官个人实绩档案。在监管考核过程中形成的考核材料、工作实绩数据等有关材料，统一归入大学生村官考核档案中。

二、建立“三定期”管理机制。一是建立定期汇报制度。制定《汨罗市大学生村干部管理暂行制度》，要求大学生“村官”每季度向市委组织部和所在乡镇党委汇报思想动态、学习成果、工作情况，每半年听取乡镇党委和村支部关于大学生“村官”教育培养和工作情况汇报，及时了解他们的思想工作状况，加以正确引导。二是建立定期座谈制度。市委组织部每季度组织大学生村官召开一次座谈会，畅谈工作感受，交流工作经验，对在工作中有新见解、新创意的积极给予鼓励，提出新的要求，激发其工作热情和学习的积极性。三是建立定期检查制度。要求大学生“村官”对每天的工作内容、工作进度、成效等详细情况记入《工作日志》，入户情况记入《民情日记》等，组织部门定期到大学生“村官”任职的村进行督促检查，督促大学生“村官”积极参与农村各项工作，对“不作为、乱作为、不会作为”的大学生“村官”及时进行批评和引导。

三、建立“三强化”锻炼机制。一是强化“一线锻炼”。针对大学生村官对基层情况不够了解，实践经验不足，解决实际问题和把握复杂局势的能力相对较差的弱点，组织他们开展“三个一”活动，即搞好一次民情调研、理出一个发展规划、做一件群众关注的实事。通过“传、帮、带”的方式，带领大学生“村官”深入屋场、农户、村办企业了解农村生活习俗，熟悉农业生产、处理矛盾纠纷，提高处理农村复杂问题的能力。二是强化“多功能”锻炼。根据大学生“村官”的特点，对村官进行“多功能”培养。大学生“村官”除担任村支部副书记或主任助理外，还兼任“五员”，即新农村建设联络员、惠农政策宣讲员、群众纠纷调解员、致富信息普及员、远程教育辅导员等职务，让他们积极参与新农村建设、农业生产基地建设、扶贫帮困、计划生育、党员信息化培训等工作，提升大学生村官的综合工作能力。三是强化“压重担”锻炼。对经培养锻炼比较成熟、工作能力比较强的大学生“村官”， 让他们参与一些“急、难、险、重”的任务，负责某一方面的具体工作。如沙溪镇党委除明确大学生村官每月必须参加镇党委一至三次的工作例会外，还让他们直接参与计划生育、林权改革、牲猪疫情控制、村组公路建设等农村重点工作。